產(chǎn)品簡(jiǎn)介：

吉林省慧?？萍夹畔⒂邢薰狙邪l(fā)的《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理平臺》，即慧知行（小學(xué)版），以“多元智能理論”、“成功智力理論”等現代理論作指導，依據國家關(guān)于學(xué)生評價(jià)與考試招生制度改革的相關(guān)要求，結合小學(xué)教育實(shí)際和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，依托多所小學(xué)示范校為研發(fā)、實(shí)驗基地進(jìn)行設計研發(fā)的。東北師大、華東師大等高校專(zhuān)家為小學(xué)評價(jià)提煉了評價(jià)理念，設計了評價(jià)活動(dòng)。

目前該產(chǎn)品已在國內16個(gè)省、直轄市近千所小學(xué)上線(xiàn)使用，其符合學(xué)校實(shí)際的評價(jià)活動(dòng)，科學(xué)的評價(jià)方法，簡(jiǎn)便快捷的操作，對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，得到教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師及家長(cháng)的好評。系統支持電腦端、移動(dòng)端等多終端應用。

開(kāi)展小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)的必要性：

1. 實(shí)施科學(xué)評價(jià)，可以引導學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展、健康成長(cháng)

2.  實(shí)施科學(xué)評價(jià)，引導學(xué)生形成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)

3. 實(shí)施科學(xué)的評價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長(cháng)規律全面實(shí)施素質(zhì)教育

4. 實(shí)施科學(xué)的評價(jià)，可以健全和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系

5. 實(shí)施科學(xué)評價(jià)，為學(xué)生將來(lái)更好地參與初中、高中綜合素質(zhì)評價(jià)打下基礎

評價(jià)理念：立足激勵教育，引導習慣養成，開(kāi)發(fā)個(gè)性潛能，促進(jìn)共同成長(cháng)

評價(jià)內容：思想品德，學(xué)業(yè)表現，身心健康，藝術(shù)素養，社會(huì )實(shí)踐

評價(jià)活動(dòng)：我的目標樹(shù)，我的小腳印，我的成績(jì)單，我的榮譽(yù)榜，我是好孩子，我愛(ài)班集體

評價(jià)管理：評價(jià)內容設置，評價(jià)算法設置，評價(jià)過(guò)程監控，評價(jià)報告生成

應用案例

2014年，河北省保定市雄縣第三小學(xué)結合實(shí)際，引入慧?？萍夹W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理平臺。通過(guò)成長(cháng)計劃、成長(cháng)記錄、民主評價(jià)等評價(jià)方法，以養成教育為理念，通過(guò)信息技術(shù)手段，突出評價(jià)的過(guò)程性和寫(xiě)實(shí)性。引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，并形成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的提升。

2016年，教育部基礎教育二司一行21人到該校調研。對該校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)開(kāi)展情況給予高度評價(jià)。